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        加大课堂教学改革的研究力度 向四十分钟要质量

          发表日期:2007年3月29日      作者:教学处     【编辑录入:base

              “加大课堂教学改革的研究力度,向四十分钟要质量。这是我们学校本学年在实施课程改革的进程中,提出的新的研究课题。这也是确保我校的校本教研向纵深发展,向更有利于提高学生素质,提高教学质量的目标发展。

                以“研究课”为载体的教学研究,从这学期开学之日起,一直蓬蓬勃勃地开展起来。特别是语文两个大组的研究活动,更是以其更深、更高的特点凸现出来。短短一个月(1~~3年级组)的六位教师的组内研究课已完成了六轮,共做课11节。高年级组的七位教师的组内研究课同样完成了六轮,共做课9节。负责语文教学的干部在这一个月共听课31节。

                全校语文教师紧紧围绕着“加大第一课时的教学密度”及“如何处理一、二课时的衔接”,围绕着“略读课的教学策略”进行了研究及实践,收到了令人振奋的效果。研究后的课堂教学密度大,设计合理、巧妙,环节紧凑,流畅,教师设计的多角度、多层次的训练,使学生在课堂上的主体地位得到了充分的体现,学习的积极性被极大限度的调动了起来,各种能力的提高显现了出来。

                每一次、每一节听课后,全组老师的共同评课,更是把对教材的理解、钻研及教学策略的设计提高了一个层次。一轮一轮的研究课也激发了老师们,更加深入研讨的热情。“我再做一节”“我再上一课”已经成为了语文教师的自觉行为。

                杨校长在听完了课后,感叹道:如果都上成这样的课,我们的课堂教学质量怎能不提高,我们学生的负担还会沉重吗?这就是教改的结果!是我们追求的高质量的课堂。


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